计算中教机网络教学体系与实践能力培养研究

日博体育 www.sh-shunnai.com 杨鹏,胡兆方

(浙江工贸职业技术学院成教学院,浙江温州325003)

摘要:在当前信息化时代背景下,计算机网络人才不仅需要具备一定的理论知识基础,同时还需要有较强的实践能力。因此,本文将围绕着计算机网络教学体系与实践能力培养展开较为详细的讨论,即我们应该构建一个科学合理的计算机网络教学课程体系,并做好相关的资源建设工作,还要采取积极有效的实践能力培养策略,真正培养出符合社会经济发展需要的计算机网络人才。

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关键词 :计算机网络;教学体系;实践能力;培养策略

DOI:10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.12.040

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2015)12—0092—02

收稿日期:2015—05—16

作者简介:杨鹏(1976— ),男,河南唐河人。浙江工贸职业技术学院成教学院,高级讲师,硕士,研究方向:计算机网络,教学管理。

胡兆方(1983— ),男,浙江庆元人。浙江工贸职业技术学院成教学院,助教,研究方向:计算机应用。

当前是一个信息化发展的新时期,人们对于计算机网络的要求也变得越来越高,这也就使得计算机网络人才面临的压力越来越大。人们不仅要求计算机网络人才具备一定的理论知识,同时还要求他们具备较高的实践能力。而计算机网络人才的实践能力,需要我们构建一个科学合理的计算机网络教学体系来进行培养,尤其是要增加实践教学环节,从而切实提升计算机网络人才的理论知识基础和实践操作能力。事实上,计算机网络课程是一门较为核心的课程,它的理论性与实践性都很强,学生要学好它并不容易。学校在设置计算机网络课程的时候,也面临着诸多问题。他们在考虑到底需要把计算机理论教学与实践教学融合在一起,还是应该分离开来;他们对于教学方法和教训范围也有着一定的疑惑,比如说该如何来具体实施“教、学、研”相长互补的多元化教学模式。针对以上问题,本文提出中教了计算机网络教学体系构建策略与实践能力培养方案,试图突出计算机网络课程的理论性,并以此作为基础来培养并切实提升学生的实践能力,最终让计算机网络教学更具实用性与有效性。

一、计算机网络教学课程体系设计与资源建设

计算机网络教学课程体系的构建,需要从多方面去综合考虑,因为计算机网络知识与技能,并非单纯依靠一门课程来实现的,它需要多个课程共同构成一个完整的教学体系,从而逐步体现出计算机网络教学的理论性、操作性和综合性,最终使计算机网络教学课程体系能够让学生更好地掌握相关知识,提升自身的计算机网络综合素养和能力。

(一)教学课程体系设计

在计算机网络教学体系中,其课程体系设计是一个不容忽视的重要环节,它直接关系到学生的计算机网络课程学习内容,并为他们实践能力的提高提供一个理论基础。因此,学校应该构建一个合适的计算机网络课程体系。计算机网络课程在整个学校课程体系中属于一种精品性质的课程,学校可以通过把它设置成必修课和选修课两种不同的课程形式来培养学生的计算机网络基础理论知识,并引导学生发展计算机网络方面的学习兴趣。这些基础课程可以遵循一种循序渐进的方式来进行教学,让学生在必修课与选修课的课程体系下逐步充实自己的计算机网络知识,并不断提升自己的实践能力。具体来说,可以根据以下步骤来进行计算机网络教学课程体系的设计。第一步,我们应该开设一个学期的计算机网络基础课程,为学生打下一定的网络配置与设计基础。第二步就是学校应该开设两个星期的计算机网络课程设计,培养学生网络协议分析的基础程序设计能力。第三步是开设一些选修课,在必修课的基础上不断拓展学生的计算机网络知识与技能。第四步是让学生进行多种渠道的专业实践活动,以此来提高其专业实践能力。第五步是指导学生完成最终的毕业设计。以上是计算机网络教学课程体系的由简入难的设计过程,可以在逐步培养学生理论基础知识的同时,不断提升学生的实践能力。

(二)网络教学资源建设

在进行计算机网络教学课程体系建设的同时,还应该同步建设好教学资源。它主要包含了师资队伍、教材资源等方面的建设内容,要基于此建设一个具有计算机网络课程特色的教学体系。应该说,每一个学校都已经在不同程度上具备了计算机网络教学实践资源的建设基本条件,可以为计算机网络课程模块提供必要的实验设备。首先,在实验室建设方面,学校应该为实验室配备合适的网络设备,如交换机和路由器以及无线路由器和无线网卡。学校还应配备全新的信息安全教学实验系统,并进行加密处理,还要配置攻防软件工具和实验台。其次,学校应该做好教材资源建设工作,比如说应该编写诸如《计算机网络编程技术》等教材。最后,学校要开展全方位的项目开发工作,为学生和教师提供科研训练项目,提高他们的实验成功率。

二、计算机网络教学体系中实践能力的培养措施

(一)基于校园网的实验内容与要求

在计算机网络教学中,教师可以充分利用好校园网这个小型局域网来设计一个小组项目,这个小组一般由两至三人组成,他们共同分析和设计计算机网络课程的实验内容。具体来说,我们可以针对某一机房中的若干网络设备建立一个较为简单的以太网,然后让安装好了网卡的计算机连接网络,并配备有内置网卡的FTP和WEB服务器。每个计算机网络教室可以配置几十台计算机,并安装上机房刷卡系统。计算机网络教师应该使用特定的工具汇出网络拓扑结构图以及实验室网络布局图。那么,对于这些图形我们有着具体的要求。首先,计算机网络的拓扑结构图主要就是用来描述网络运行原理的,因此,要求它做到图形清晰、准确。网络布局图主要用来描述实验室的设备和布线分布情况,因此,要求它布局科学合理。其次,学校的实验室要通过一套刷卡系统来对机房进行统一化的管理,并充分考虑到实验室的计算机布局状况,大大提高机房的利用率。最后,还要对机房的网络设备与零配件进行合适的性价比计算,尽可能地在满足学校网络联网要求的条件下,减少网络工程费用。

(二)根据CDIO工程理念来进行实验项目设计

如果说上述校园网内部的小型局域网设计是一个较为典型的设计项目,它可以培养学生的建模分析与项目设计等几个方面的能力,还可以在一定程度上培养学生的团队合作精神,提高他们的团队交流技巧,那么,我们基于CDIO工程理念的实验项目设计,主要就是分为不同的阶段来实施整个实验过程。一般来说,它包含了分析项目需求、构思方案等几个阶段的设计任务。在根据这个设计需求进行实施的过程中,需要对每一个不同阶段的实际情况进行连续的反馈和分析,尽可能地让设计过程体现出一种闭环瀑布的特点。学生在不同的小组中可以通过学习和讨论来对设计图与设计报告进行多次修改。教师则可以通过邮件等方式对学生的学习情况进行评论与指导。那么,如果每一个实验室只可以配置50台计算机,学生如何在需要连接100台计算机的实验室完成实践任务呢?这就要求建立一个合适的小型局域网,并采用局域网扩展方法来解决多个局域网的连接问题。这不仅为学生提供了计算机网络设计方面的构思方案,同时还激发了学生进行计算机网络设计的创新思维。一般来说,学生至少需要完成两个设计图,即网络拓扑图和实验室布局图。学生需要在设计过程中不断突破常规做法,并在参考教师指导意见之后,进一步修改自己的网络设计图与布局图。此外,这些设计图是静态的,但是,教师可以要求学生通过仿真实验来对自己的设计进行详细的讲解,并把那些优秀的设计成果展示在计算机网络教学课堂上,让其他学生进行分享,并从中获得相关的设计理念与设计构思。学生需要在实际操作过程中制作网线和进行测试,还需要通过网络平台来获得网络配置的相关信息,并从中选择一种最为合适的配置方法来设计一个逼真的网络环境。这样不仅可以培养学生的竞争意识,同时还可以强化学生的设计费用意识,并通过多次修改与锻炼来提高他们的网络设计水平。

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参考文献

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浏览次数:  更新时间:2016-12-03 12:27:31
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